职业教育类型特色鲜明 开启职教多元办学新格局

日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》)，提出到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。

职业教育该如何健全多元办学格局，构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学格局?

该如何鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育，鼓励各类企业依法参与举办职业教育?

如何加大鼓励职业学校与社会资本合作共建职业教育基础设施、实训基地，共建共享公共实训基地?

10月14日，科技日报记者带着这些问题采访了地方政府相关部门、高校和企业。

开启职教多元办学新格局

江苏理工学院职业教育学部陈昊博士说，这个《意见》秉承今年4月全国职业教育大会的精神，强调加快现代职业教育高质量发展、构建技能型社会。《意见》强调健全政府统筹管理下的职业教育多元办学的格局。

陈昊介绍，目前，以职业教育最为发达的江苏为例，职业教育多元办学格局已经初步形成。以企业作为牵头单位的职教集团实现了重点企业与多所本地职校的技能目标与培养的对接。企业与学校的共建的实训基地，促进了教学、生产和技术创新的三结合。

同时，学校与企业以现代学徒制项目为载体，试点混合所有制办学，实现共同投入、共同管理、共同培养、双方收益的培养模式，推动了人才培养过程中的办学模式融合和产教深度融合。

但在常州机电职业技术学院校长沈琳看来，目前，高职院校仍存在诸多难点痛点问题。如，智能制造类专业教学资源整体性不够、教育教学针对性不强、教学实施与企业生产结合不紧密、育人平台开放性不足等。

陈昊认为，《意见》提出的“鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育”，这必将进一步鼓舞行业、企业特别是大型企业进一步举办职业教育、参与职业教育集团，兴建职业教育基础设施、实训基地、共建共享公共实训基地的热情。未来的多元办学必将朝着政府统筹规划、企业参与不断加深、职业教育办学匹配企业管理与发展、技能紧随产业升级的脉络不断地发展。

先行先试形成一批示范校

进入新时期，职业教育步入新轨道，如何走好共建共享路?这是一个全新的命题。

近年来，国家通过实施“高职双高”计划和产教融合行动等， 围绕提升职业教学质量和高素质、高技能复合型人才培育，在优化职业教育供给结构、创新职业教育办学方式、校企共建共管产业学院等诸多方面，通过先行先试，已形成一批示范校和基地。

沈琳介绍，面对智能制造产业的转型发展，产业技术迭代创新对高职智能制造类专业技术技能型人才培养提出了新的要求，学校依托承担建设的科技部常州机器人及智能装备应用技术研究中心和江苏省中小企业智能装备产业公共技术服务平台，融通“共享制造”建设理念，定位智能制造产业高端，瞄准智能制造先进技术，集成打造了“共享工厂”智能制造产教融合育人平台，链式集聚了智能制造产业链和技术链关键环节的优质教育教学资源，实现了智能制造技术、装备、资源、人才等共享定制服务。

“我们学校面对新形势、新任务、新挑战的历史机遇，找准深化校企合作、扎实推进协同育人的发力点，遵循把专业建在产业链上的思路，瞄准行业龙头企业，以行业、产业学院、职教集团建设为重点，坚持资源共有、平台共建、人才共享、成果共赢，实现了育人全过程，合作全方位，范围全覆盖的基本目标。”常州工程职业技术学院党委书记王光文说。

常州纺织服装职业技术学院党委书记吴访升介绍，目前，学校正在发挥专业特色，强化与地方、行业合作，将通过专家团队、技术标准、装备平台、产业文化等资源整合，创新市场化、实体化、平台化运作机制，成立生态纺织、时尚设计、智能装备、数字创意等多个产业学院。今后，将继续深化校地校企合作，将生产科研任务转化为教学模块，针对工作现场的真实问题，共同开发解决方案和教学案例，有效提升学生技术技能水平，提升学生的工程实践、创新创业能力，加速培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。(科技日报记者 过国忠 通讯员 张波 吴婷 雷宁)

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关键词： 职业教育 多元办学 企业 行业龙头企业