校园欺凌事件频发 防治校园欺凌教师不能“缺位”

近日，有网友发布视频，反映银川市某中学一学生遭四名同学殴打。随后，银川市教育局指导学校配合公安部门，对涉事学生的家长进行了教育，责成对孩子进行严加管教。同时对被殴打学生进行心理疏导和安抚。

这样的处理结果，让人难言满意。事后处置，尽管“未为晚也”，却是“亡羊补牢”，对被欺凌者的侵害乃至伤害已经造成。此外，“严加管教”这种处罚措施，也无法对欺凌者产生震慑力。从某种程度而言，这种处理方式，其实就是对校园欺凌行为的“放纵”。

虽然从2016年5月至今，教育部几乎每年都会出台“欺凌防治”相关的文件，2019年下半年还深入地方专门督导，但从银川这起事件来看，防治校园欺凌工作依然任重道远。一组数据可以说明这个情况。2019年，联合国教科文组织做了有关校园欺凌的全球调查。调查显示，在北京约有20%的学生，每个月会受到一次以上的欺凌;在杭州约有31.8%的学生，每个月会受一次以上的欺凌。

校园欺凌的危害不容小觑。遭遇过校园欺凌的孩子，不仅会害怕、焦虑，还会有抑郁等情绪问题，严重的甚至有自杀倾向;他们的学业也会受到一定影响。此外，受欺凌者还可能会产生头痛、胃肠痛等健康问题，有些甚至会影响到大脑发育、基因表达，以至于成年期可能会引发神经病、心脑血管疾病等其他生理疾病。

被欺凌者受害很深，欺凌者也没好到哪里去。国外有研究表明，青少年时期是欺凌者的人，其中60%的人在24岁以前可能会有一次犯罪经历;35%-40%的欺凌者，在24岁之前可能会有三次及以上犯罪经历。

从这些数据中不难看出，校园欺凌对欺凌和被欺凌双方都会造成深重的危害。其实，学校和老师也并不是不知道这些问题，但却因为各种各样的原因，“不敢管、不想管、不能管”。这种窘境亟待破解。

一方面要鼓励教师担当作为。校园欺凌事件频发产生的原因是多方面的，而且是多种因素长期积累造成的。其中不可否认的一个重要因素是与这几年教师“缺位”分不开的。令人欣喜的是，相关部门已经注意到了这个问题。不久前，山东省教育厅发布《关于加强校园欺凌防治工作的若干意见》(征求意见稿)。强调要严格落实学校教职员工对侵害学生行为强制报告责任和义务，学校老师在接到学生报告后，应立即报告学校，严禁知情不报或私下了结。这种做法有着很强的现实针对性。要知道，校园欺凌事件都有一个积累的过程，开始时往往是小打小闹，而这时候教师的及时介入是最有效的。只有将这类事件扼杀在萌芽阶段，才能防止积累酿成大的恶性事件。

另一方面，还要重视事发前的预防。因为如果等欺凌行为发生了再去解决，有些事可能就无法挽回了。解决校园欺凌问题，关键是在学校内部建立平等、尊重、亲和的人际关系，做好欺凌和被欺凌学生的教育和引导工作。毕竟，解决校园欺凌的目的不是为了把欺凌者踢出学校，而是要帮助他们杜绝欺凌。

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦

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